找到了漏洞和缺陷并制訂了合理的方案，接下來補(bǔ)習(xí)過程是取得良好補(bǔ)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閱栴}找的準(zhǔn)，方法選的對都只是基礎(chǔ)，都要通過具體實(shí)際的補(bǔ)習(xí)過程來完成，在這個過程中首先是教師的匹配，一般對于基礎(chǔ)好有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，匹配老師時要注意性格上的互補(bǔ)性，比如學(xué)生比較活躍的要注意匹配相對嚴(yán)肅一些的老師，對于內(nèi)向的匹配相對方式靈活的老師，這樣上課時能很好的控制課堂氛圍，不至于太活躍而產(chǎn)生亂或太沉悶而產(chǎn)生呆板，但對于基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要注意匹配性格相近的老師，這樣不至于引起學(xué)生的逆反而產(chǎn)生抵制！