于轉(zhuǎn)香老師是洛陽(yáng)市一高的高級(jí)教師，是洛陽(yáng)市唯一的化學(xué)國(guó)家級(jí)骨干教師，是洛陽(yáng)市政府表彰的優(yōu)秀教師，獲河南省大獎(jiǎng)賽課程一等獎(jiǎng)兩次 ，并在全省的新教材研討會(huì)上做示范課，獲洛陽(yáng)市大獎(jiǎng)賽課程特等獎(jiǎng)，所教的班級(jí)在洛一高曾多次名列第一名，“三邊教學(xué)法”獲得河南省教 研專題二等獎(jiǎng)，另有十多篇論文在報(bào)刊、雜志發(fā)表。 于轉(zhuǎn)香老師一直熱愛(ài)教育事業(yè)，作為一名化學(xué)教師，幾十年來(lái)她始終把“工作就是快樂(lè)”作為她的座右銘，做事兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。多年來(lái) ，她始終在努力探索一條 “自主”、“創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。她認(rèn)真專研教材，幾年來(lái)她形成了自己的一套教學(xué)方法，總結(jié)出于“興趣第一 ”的教學(xué)方法。針對(duì)不同層次的孩子給與不同的的訓(xùn)練，并且注意積累，幾年下來(lái)。她積累了自己的題庫(kù)，并且結(jié)合自己對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方 面的研究，創(chuàng)立了自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的積累和共享，她總是不滿足于現(xiàn)狀，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。 樹(shù)立師生平 等的觀念新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在教師與學(xué)生人格平等的基礎(chǔ)之上，形成師生之間心理相容、心靈相通的真摯情感關(guān)系。在這一關(guān)系中，教 師不是領(lǐng)導(dǎo)，不是嚴(yán)父，不是法官，更不是“上帝”，而應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、朋友、助手和模范。 　 1、做學(xué)生的導(dǎo)師。教師應(yīng)是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者，理想探求的指引者，心理困擾的排除者。教師的職責(zé)是領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知 識(shí)走向?qū)W生。教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒ǎ寣W(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo) 、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。教師應(yīng)積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造、提供適宜的機(jī)會(huì)、條件和更多的 選擇可能性，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問(wèn)”作用。?！　? 2、做學(xué)生的朋友。師生關(guān)系發(fā)展的趨勢(shì)是合作的朋友。這是新型師生關(guān)系建立的一個(gè)標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程是一種多邊合作過(guò)程，只有教與學(xué)“合作 ”默契，才可能有高的教學(xué)效率。教、學(xué)合作的必要條件之一是教師主動(dòng)與學(xué)生建立一種相互信賴的朋友關(guān)系。相互信任是師生建立朋友關(guān)系 的前提。在“對(duì)話”過(guò)程中，教師和學(xué)生不是用一種觀點(diǎn)來(lái)反對(duì)另一種觀點(diǎn)，也不是將一種觀點(diǎn)強(qiáng)加于另一種觀點(diǎn)，更不是由一方去消滅或征 服對(duì)方，而是雙方都會(huì)受到對(duì)方的影響。觀點(diǎn)、答案正確與否，既不是由教師來(lái)決定，也不是由學(xué)生來(lái)決定，而是由師生雙方共同來(lái)決定，即 在教師和學(xué)生之間對(duì)某一問(wèn)題達(dá)到意義的認(rèn)同和共識(shí)。從這個(gè)意義上講，“對(duì)話”是教師與學(xué)生之間的一種“共享”，是師生之間共享知識(shí)、 共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值的過(guò)程?！　? 3、做學(xué)生的助手。教師應(yīng)放下架子，淡化權(quán)威的角色，與學(xué)生共同探究、教學(xué)相長(zhǎng)。幫助學(xué)生克服人生道路上的溝溝坎坎，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)知識(shí)中的 種種困難，相信他們、鼓勵(lì)他們做自己能做的事，支持他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。教師要抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，予以誠(chéng)懇地肯定、 贊許、鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，贊許的情感體驗(yàn)會(huì)比世上一切的批評(píng)更有利于學(xué)生的成人成才。老師要為學(xué)生服務(wù)， 成為他們的合作者、支持者、助手。