因此，所謂的教育，不該只是鼓勵(lì)正面影響力產(chǎn)生的效果，也要去關(guān)心孩子們從這些影響力中創(chuàng)造了什么，萬(wàn)一他們所創(chuàng)造出來(lái)的方向是錯(cuò)的，至少還有可改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)，最好的改進(jìn)辦法就是提高與他人合作的意愿，以及對(duì)其他人產(chǎn)生興趣，這服藥很有效，每一個(gè)案例都因此得到了改善。

 

　　孩子一旦建立了他的生活法則、習(xí)性和活動(dòng)，就能和最重要的社會(huì)興趣聯(lián)結(jié)在一起，并且架構(gòu)起自己生活的心理法則和游戲規(guī)則。這些現(xiàn)象可以追溯到五歲時(shí)的兒童時(shí)期，甚至在二歲時(shí)就可以發(fā)覺(jué)。

 

　　本書(shū)重點(diǎn)是在討論人對(duì)于自己和外在世界的看法，也就是說(shuō)，這本書(shū)要談的是有關(guān)孩子以及日后沿著同一心理路線(xiàn)成長(zhǎng)的成人，如何了解有關(guān)自己與世界的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)他們的重大影響。更重要的是“人生的整體性”，也就是所謂的“生活風(fēng)格”(style of life)，是在孩子還無(wú)法表達(dá)它的時(shí)候就建立起來(lái)的。如果他在智力方面繼續(xù)發(fā)展，就等于是在一個(gè)“生活風(fēng)格”中發(fā)展起來(lái)的，這個(gè)風(fēng)格是他從來(lái)沒(méi)有用語(yǔ)言去詮釋過(guò)的，因此他也無(wú)法去分辨對(duì)錯(cuò)，甚至不能接受他人的批評(píng)。

 

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，關(guān)于“人”自己與外在世界的關(guān)系，最好的檢測(cè)方式，就是看他在兩者間發(fā)現(xiàn)的意義，以及他賦予自己生命的意義?，F(xiàn)在，我們終于可以發(fā)現(xiàn)：了解自己的人生意義，發(fā)現(xiàn)不同的人對(duì)人生意義的不同看法，是多么重要。因?yàn)槲ㄓ辛私庾约旱娜松饬x，才知道為何要度過(guò)人生困境，以及如何度過(guò)人生困境。因此，我們可以說(shuō)：“人生意義”，也就是聯(lián)結(jié)“人”和這個(gè)世界的關(guān)系，才是克服人生困境的一服心理學(xué)良藥。

 

　　文章來(lái)源： 《這樣和世界相處 》 作者：阿爾弗雷德·阿德勒

 

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